教育ジャーナル2011年8月号 掲載 ~~学力日本一の秋田県。どんな取組が子どもたちの学力を伸ばし、教師を支えているのでしょうか。今月の特集では、秋田県教育庁を尋ね、秋田県の子どもたちが高い学力を保っている「秘密」に迫ります。~~
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「がんばれ! 公立校!!」を合言葉に、全国各地の学校の素晴らしい実践事例を紹介する小誌は、小中学校管理職、教育委員会関係者のための月刊情報誌として、小学生の98%、中学生の92%が通う公立学校とそれに関わる人々を応援します。
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平成26年度の全国学力・学習状況調査の結果の中から注目すべきポイントについて、紹介する。全国的な傾向に加えて、今回大きく成績を伸ばした沖縄県や「上位常連」の秋田・福井・富山・石川県にはそれぞれどんな特色が見られたのか、詳しく紹介する
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「みやぎの志教育」において子どもたちは、社会とかかわる中で社会性や勤労観を養い、社会人としてのよりよい生き方を主体的に追求する。日常の授業に、「人とかかわり、社会での役割を果たす」という視点をどう組込んでいるのか、事例を交えて紹介する
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仙台市は学校支援地域本部を組織化し、「地域とともに歩む学校」の取組を震災前から続けている。それは、被災時や防災教育への寄与に加え、学校改善や幼保小中連携を支えるなど、多様な役割を果たしている。市内4校の事例を交え、その取組を紹介する
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全校で授業中の児童間の話し合いを充実させることに取り組み、成果を上げている川崎市立川崎小学校は、担任20名中9名が20代。そんな「若き教師集団」の教育力を高めたのは、校内研究だという。若き教員を育む校内研究とはどのようなものなのか紹介する
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小学校と幼稚園・保育園等との連携の重要性を実感している学校・地域は多いが、具体的な実践はまだ少ない。こうした幼保小の接続を見通した教育課程編成を行っている3つの学校・地域について、そのねらいやスタートカリキュラムの内容について紹介する
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平成19年度の全国学力・学習状況調査で、「ほぼ最下位」だった高知市は、平成25年度の全国学力・学習状況調査では、正答率に加えて、家庭学習時間等の増加も顕著だった。この6年間の取組みについて教育委員会や小・中学校の取材をもとに紹介する。
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学校は、「子どもの学力向上」「情報化社会への対応」「教員の指導力向上」「地域との連携」等の昨今の教育課題に対応し、「学校力」を高めるために何をすべきなのか。これまで本誌取材でご協力をいただいた校長先生方へのアンケート調査をもとに考察する
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横浜市立折本小学校では、子どもたちが自主的に運営する特別活動や、社会性を学び、よりよい人間関係を築く力を育む学級活動に取組んできた。児童の学力向上や教師の授業力向上にも寄与したという「子どもが主人公の学校づくり」の取組をレポートする
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小中学校で当たり前のものとなってきた「話し合いの授業」。それを、授業のねらいに即し、子どもの力を高めるものにするために、どう取り組んだらよいか。川崎市立川崎小学校の取組と国立教育政策研究所の千々布敏弥総括研究官の解説をもとに考えていく。
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学習指導要領の随所に例示されている「学習指導におけるICT活用」だが、現実には、授業でPCやインターネットはあまり活用されていない。そんな中、"誰でも簡単に使えるICT"をめざす兵庫県淡路市の「フロンティアプロジェクト」の取組を紹介する。
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茨城県つくば市で開催された小中一貫教育の全国会議と、施設分離型小中一環学校のつくば竹園学園の2年生の合同授業と、4年生と8年生(中2)の協働授業を取材。子どもたちの育ちのスパンを9年で見られることで、学校教育の新たな可能性も見出せそうだ。
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