【感想】組織も人も変わることができる！　なぜ部下とうまくいかないのか　「自他変革」の発達心理学

発達心理学について初めて読んだ本。
大人の学びを知りたくて。

今後部下をもつことになる、自分の成長具合の頭打ちを感じてた今読んで本当によかった本。
最近、上司にお願いして、リフレクションを始めたが、…その時にどう考えれば垂直的な学びができるのかヒントになりそう。

発達心理学について知っている人は、会話形式、繰り返しの記載がまどろっこしさを感じるかも。
初めての人にはおすすめ。続きを読む

感想
他者は乗り越えるべき障害ではない。排除すべき敵でもない。対話を通じて部下や上司とともに自己を実現する。ティール組織への足がかりとなるか。

・いきなり本家のキーガンを読むのではなく、こちらをざっと読むと発達心理学の概要がつかめてよい。ポイントが太字になっているので、太字を目で追うだけでも発達心理学のアウトラインが理解できるのがいい。キーガ…ンを理解するよりもケン・ウィルバーの「インテグラル理論」を理解するのに良いかもしれない。
・認識できる範囲が広くなり深くなっていくと、ある時から自己が溶け出して他者と融和していくということなんでしょうね。この自他の溶解・融和の境地はまさに「広くなる」ということ。広くなるというのは宇宙的になるということ。人は成長して地球にいながら宇宙の一部になっていく。だから成長は必ずしも幸福ばかりではなく、孤独や苦悩も伴うという指摘も合点がいく。
・５つに分けた発達段階の整理はわかりやすく、伝えやすい。
■発達段階１　具体的思考段階
・言葉を獲得したての子供。すべての成人はこの段階を越えている
・形のない抽象概念はあつかえない

■発達段階２　道具主義的段階（利己的段階）
・成人人口の１０％
・自分の関心事項や欲求を満たすことに焦点が当てられている。
・他者の感情・思考の理解が難しい
・例)自分に関係することにしか関係を寄せない部下

■発達段階３　他者依存段階（慣習的段階）
・成人人口の７０％
・自らの意思決定基準を持っていないので、他者の基準によって行動が規定されている。組織や社会の決まり事を従順に守る。
・例）上司には従順だが自分の意見は言わない部下

■発達段階４　自己主導段階
・成人人口の２０％
・自分なりの価値観・意思決定基準を設定でき、自律的に行動できる。
・自己成長に強い関心があり、自分の意見を明確に主張する。
・例）自律性が強すぎて他者の意見を無視する部下

■発達段階５　自己変容・相互発達段階
・成人人口の１％
・自分の価値観・意見にとらわれず、深い内省によって自分の行動を制限していた思い込みに自分で気づき、新しい自己を作り上げていける。
・自分（性格・個性・歴史など）を客観的にとらえる。個性・地位・お金・名誉といった価値体系を構成する対象に対して、強く自分自身を同一化させることはない。自分が認識できているすべてが世界の限られた側面しか映し出していないと知っているので、自分を構成する諸々のものは虚構の産物であるとの認識がある。
・自分の価値体系に囚われず、価値体系をオープンにし、多様な価値観・意見をくみ取りながら的確に意思決定ができる。
・他者との関わりあいによってお互いの成長・発達を促す触媒の役割を担う。他者の成長を支援するが、それによって当の自分自身が支えられているとの認識にいたる。
・人生は一生にわたる「学びの場」であると深いレベルで理解しているので生涯続く学びそのものが自分の人生であると捉えることが出来る。
・例）多様な部下とのかかわりから他者の成長に目覚める上司続きを読む

成人発達理論の概要

各段階の推移は垂直的な成長により行われる
4から5への推移は既存の価値観、前提に気づき自らの価値体系を破壊し構築することにより行われる。
また人生とは何か、自らの生きる意味とは何…かといった抽象的な問を自問するという段階を経る

人間は直感的に他者の精神の段階を判別できる

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