〈銀の匙〉の国語授業
橋本武(著)
/岩波ジュニア新書
作品情報
灘校で中学3年間をかけて『銀の匙』1冊を読みこむという授業を続けてきた橋本先生の教育論.「国語はすべての教科の基本であり,学ぶ力の背骨」という伝説の教師が国語の学び方を伝えます.「早急に答えを求めてはいけない,すぐに役立つものはすぐに役立たなくなります」など「学び」の原点に気づかされる1冊.
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商品情報
- シリーズ
- 〈銀の匙〉の国語授業
- 著者
- 橋本武
- 出版社
- 岩波書店
- 掲載誌・レーベル
- 岩波ジュニア新書
- 書籍発売日
- 2012.03.22
- Reader Store発売日
- 2015.05.21
- ファイルサイズ
- 7.3MB
- ページ数
- 210ページ
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この作品のレビュー
平均 3.8 (42件のレビュー)
-
臨時休校中で「何か本を読みたいけど、何を読めばいい?」と悩む中学生に推薦します。
「国語の勉強の役に立つから」とかそういう視点じゃなくて、当たり前にとらわれない物の見方とか、物事を広げて考えるというこ…との実例がいっぱい書いてあるから。
第1章では「土曜講座―27年ぶりに教壇に立つ」と題し99歳にしてかつての勤務校で「銀の匙」の特別授業をした様子が描かれているが、もうこの章だけでも一読の価値あり。
冒頭、橋本先生はこう切り出す。
-「『銀の匙』の授業は、傍観するのではなく、入り込んで一緒にやっていく授業です。それは「遊ぶ感覚」です。見ているだけでは面白くない。自分のその中に関わる、参加して、行動するという遊びの楽しさを、学ぶことに取り入れようと思ったのです」
そして先生はおもむろに黒板に<あそぶ><まなぶ>と書き、こう尋ねた。「あそぶとまなぶ。このふたつに共通するものはなんですか。どんなことでもいいから、言ってみなさい。」
ある生徒が答えた。「あそぶもまなぶも、どちらにも<ぶ>が付いています。」
少し受け答えがあってから、先生は生徒のみんなに言った。「<あそぶ><まなぶ>は動詞です。ほかにも<ぶ>が付く動詞は多い。書き出してみなさい。」-
従来の「国語の授業」の型をひらりと飛び越え、脱線もかまわずに授業を進めながらも「国語」から逸脱した形では終わらず、気が付けば「国語」を学べているという、まさに絶妙な匙加減。
それとこの本では、橋本先生が特別授業のために作った「プリント」も掲載されている。その手書き文字が「美しい」。
ここで言う美しいとは、書道有段者のようないわゆるきれいな字と言えるものではなく、長年板書やプリント作成で鍛えられたと言える、人が書く文字としての均整の取れた個性的な美しさとでも言おうか。「フォント」に見慣れた今の中学生に、橋本先生の書き文字をぜひ見てもらいたい。
そして橋本先生の書き文字の美しさは、罫線を引き縦に手書きされた「あとがき」で極致に達していると思う。
手書き文字に旧字や古めかしい言い回しが使われていないことから、時代が変わろうとも常に漢字や言葉の正しい使い方へ目配せし続けてきたことがうかがえ、てらいのない文章の若々しさと併せて「若々しく年を重ねる」見本とも言えるのではないか。橋本先生が書く「若い人たちはもちろん、年配の方々にも読んでいただきたいと思っています」にも同意したい。続きを読む投稿日:2020.04.29
物心ついた時から、読書は好きだった。それだけで、勉強できるんでしょうと、よく言われた。でも、勉強はできなかった。
特に、国語は苦手だった。
この時の気持ちを答えよ。
これが、最大の難関。
私だった…らと想像して、気持ちを書く。×を食らう。
どうして、気持ちが否定されるのか一向にわからない。
悔しいときは、握りこぶしをぷるぷると震わせてなければならないのか。
そんな事、実際にしたことがある人が多いのか?私は、多分、したことがない。
それが、私の国語苦手の理由。
それは、橋本先生の著書を読んだだけでは解決しなかったけれど、
とにかく、楽しみましょうという気持ちは伝わってきた。
授業は、やっぱり、受けてなんぼ
本で読むより、受けてみたかったな。
橋本先生の授業は、とっつきやすい、小説を題材に、
横道にそれて知識を身につけて行きましょうというものだ。
その授業に使用したガリ版の資料や、横道へのそれ方を教えてくださる2章。
昨今はやりで、私はメリットがわからない速読に正反する"スローリーディング”を勧めていらっしゃる。
国語は人格形成に重要であるという3章。
4章では、灘校での教師生活から始め、趣味の話など。
私は実は、橋本先生の本を学生の時に使用したことがあり、
まだ手元に置いてある。
百人一首の本だ。
中学か高校か覚えていないけれど、冬休みに暗記する様にと配られたのだ。
暗記に使用したので、それはそれはボロボロだ。
でも、今、改めて、開いてみると、この本で出会った橋本先生らしさが溢れていた。
文法解説が極めて小さく脚注に書かれており、3章で提唱していらっしゃる「味わう」に主眼が置かれている。
カルタ会のしかたなど、著者の人柄も少しだけれど滲み出ている。
偏差値の高い学校へ行く、
このメリットは、素晴らしい先生と出会える、これだと思う。
大学で、ノーベル賞をとっても不思議はないと言われた教授がいらっしゃった。
白髪で穏やかな語り口、手書きの化学記号だけで構成されたプリント。
説明はゼロ。授業の話は、細切れで、正直よくわからなかった。
割り当てられたが使ったこともない教科書と、唐突で脈絡のないノート。
テスト前にとても困った。
ドイツ語の先生で、風変わりな先生がいらっしゃった。
活用を覚える歌を自作したとのことで、それを授業で流して、歌わせようとする。
でも、大学生は見栄っ張りな年頃なので、あまり歌わず、先生のカラオケの録音だけが流れていた。
熱心だったんだと思う。
先生、ごめんなさい。
残酷に時は流れ、今の母校では、出席もカードリーダー、
期末にとられる学生アンケートがシビアらしく、教科書に沿っていないと文句が出るらしいです。
学校前の古本屋でパラパラした教科書は、記入式で、説明が丁寧過ぎて、びっくりした。
説明が足りず、それだけでは理解できない教科書の補填に、図書館に行く必要などもおうなくなってしまったのだろう。
時代は、残念ながら、橋本先生のご指導とは異なる方向に向かってしまっている気がします。
灘校が公立に劣る学校としてスタートしてから、東大合格率1位の学校になった頃、
橋本先生含め、5教科の先生が執筆された「灘校式勉強法」という教科書が、4万円とかでオークションに出ている。
その当時は、マスコミに、詰め込み式灘校方式と、現実とは異なる決めつけをなされて叩かれて、
悔しい思いをされたそうです。挽回の機会がこうして来て、他の先生も喜んでいらっしゃったでしょう。
私も、数学がほしいけど、4万の勇気がでません(笑)続きを読む投稿日:2023.08.17
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