知らないことを読むのは難しい。わかっていることを読むのはおもしろい。なるほどと思った。他にも腑に落ちる話がたくさん。読むことについて考えるよいきっかけになった。

以前読んだ「大人のための読書の全技術／齋藤　孝」という本で、著者の齋藤孝氏は、”本は知識で読むもの”と述べていたが、本書で解説されているアルファー読みとベーター読みは、そのことを物語る内容だった。 既知の分野を増やしていくことが今後の読書スピードの向上につながっていくわけだが、その一方で本書の著者・外山滋比古氏は警鐘を鳴らしてもいる。 近年は難解な文章や表現が遠ざけられ、読みやすい本が増えた。読書の裾野を広げるのは大事なことかもしれないが、その結果、私達は頭を使わなくなってきている。多少の苦痛は伴うかもしれないが、知的発展のためにはベーター読みは欠かせない。時にはアルファー読みを省き、難解な素読的読書でのトレーニングが必要かもしれない。

日常で子どもに接するときに言葉で丁寧に説明することが、子どもの知能指数に影響するということが書かれていて、気を付けようと思った。 著者は膨大な書籍を溜め込んでいるらしく、とうとう書庫まで建築してしまったらしい。あほやなと一瞬思ったが、今のわたしの目標としては1年１万冊読破なので、遠からずわたしも悩まされることになるかもしれない。でも今は電子書籍という便利なものがあるので大丈夫かも、とも思う。

本書は、外山滋比古氏による「読み」の概念を深く掘り下げたもので、読書という行為の多様性とその効用について論じています。特に、既知の情報を得るための読み方と、未知の情報を理解し、そこから新たな発見を生み出すための読み方という、二つの異なる読書体験に焦点を当てています。 ### 二つの「読み」の提示：アルファー読みとベーター読み 本書の中心的なテーマの一つは、読書を**「アルファー読み」**と**「ベーター読み」**という二つのタイプに分類して考察している点です。アルファー読みは、すでに知っていることを確認したり、情報を効率的に取り込んだりする読み方を指します。これに対し、ベーター読みは、未知の、あるいは理解しにくい文章に積極的に挑み、自らの知識や経験を「加工」しながら、新たな意味や洞察を生み出していく創造的な読み方です。 ### 未知への挑戦と「悪文」の効用 著者は、**未知の文章や「悪文」に積極的に向き合うことの重要性**を強調しています。マニュアルのように分かりにくい文章や、意図的に書かれた「悪文」でさえも、読者の思考を刺激し、慣れた読み方では得られない「発見」や「洞察」をもたらす効用があると説きます。これは、単に情報を消費するのではなく、読書を通じて自身の知的な枠組みを広げることの価値を示唆しています。 ### 伝統的読書法の再評価 現代の「わかりやすさ」を追求する教育やメディアの傾向に対し、本書は**伝統的な読書法の重要性**を再評価しています。特に、**「素読（そどく）」**や**「読書百遍」**といった、意味を完全に理解せずとも反復して読み込む古来の方法が、表面的な理解を超えた深い洞察力や、古典のような難解な文章を読み解く基礎を養う上で不可欠であると論じています。 ### 読書は創造的行為である 著者は、読書を単なる受動的な情報摂取ではなく、**読者自身の能動的な「創造」のプロセス**と捉えています。特にベーター読みにおいては、読者が自身の経験や知識に基づいて文章を「加工」し、著者も予期しなかったような新たな意味や解釈を発見することが可能になります。これは、読書を通じて得られる知的興奮や、自己の内面的な成長へと繋がる重要な要素です。 ### 「古典化」による深遠な理解への道 最終的に、本書は、読者が未知の文章に挑戦し、それを深く読み込むことによって、**文章が読者の心の中で「古典化」していく**過程を描写しています。時間をかけて繰り返し読み、その文章に自分なりの意味を与え、深い洞察を得ることで、そのテキストは単なる情報源ではなく、個人の知的財産となり、生涯にわたる価値を持つものになる、という見解が提示されています。

本の感想を言うのは勇気がいる。見当違いな感想になっていないか？　そもそも私はちゃんと読めているのだろうか？ 正解さがし。 著者は、「正解」がわかる読みは、知っていることを再確認するだけのアルファー読みだという。　”未知”を読むベーター読みを勧めている。わからない本は、読むのに時間がかかる。しかし、”未知”を含む本には、読み手の数だけ解釈がうまれる。必然、読者は創造的になる。 感想に正解なんてない、人と違うからいいんだ。頭ではわかっていたこと、本書を読んでストンと落ちた。 そういえば、、、尊敬する編集者さんが、あるトークイベントで言っていたことを思い出す。 ある本が「読みやすかった」ということは、すでに分かっていることをなぞっただけ。わからない本をわかろうとしながら読むのが好き、と。 >>p.243 いかに細かく書いた文章でも、第三者からすれば不明なところ、不可解なところが随所にひそんでいる。そのわからないところがすなわち読者の未知である。これは読者自らによって解明するほかはない。解明はしばしば発見になる。これが筆者、作者とかかわりが薄いのはいうまでもない。創造的であり創造的な読みは、その不明部分を補充してその読者に固有の意味をつくり上げる。 　これがしばしば、作者をおどろかし、作者を喜ばせる創出であることが可能であって、ベーター読みの醍醐味もまさにここに極まると言うことができる。（「エピローグ」より）

アルファ読み（既知を読む）とベータ読み（未知を読む）の違いを解説し、現代人が読みやすいアルファ読みばかりに流れることの危険性を説いている。スモールステップでアルファ読みから教えていく国語教育が、かえってベータ読みによる『一読しただけでは分からないが、ある日ふとこういうことかと分かるようになる』体験を奪っているという指摘はなるほどと思った。

何度も読み返したい本。 『思考の整理学』よりももっと分かりやすい内容。未知の読み方（ベータ読み）の大切さを語った本だった。古典は一度読んだだけでは理解できないとあり、ちょっと安心。

話に筋が通ってなくて分かりにくいし、冗長だし、章によっては似た様な内容を繰り返し書いているし、新ネタはかなーーーり小出しだし、主張に対して根拠に乏しく質の悪い感想文の様に感じた。"はじめに"の冒頭に書かれている様に、読んで分かることと、読んでも理解できないことのメカニズム的なものを期待していた。38%くらいの所でこれ以上は時間の無駄だと感じ読むことをやめた。しかし、これが著者の言う"未知の読み"なのかも知れない。結局、その未知の読みに遭遇した際にどの様に手を打てば良いのか分からずじまいだった。

未知を学ぶ苦労とそこから得られる能力をとても明確に言語化されている。思考を継続しただけでなく他人に伝える努力を重ねてこられた結果だと推測する。原著は40年近く前のものだが、益々読み易くなっている現代のメディアにはより一層当てはまる理論。 読書という趣味を１つ掘り下げるきっかけになりそう。 とは言え筋トレと同じで、読み易いものと読み難いものを混ぜられる良い時代なのかもしれない。

読むことに対して、今よりも謙虚に向き合うために、未知の文章を恐れずに読んでいこうと思いました。 一方で作者は中学生に対して、文章を批判されたことが相当悔しかったのだと、読んでいて繰り返し感じました。

同作者の『思考の整理学』を読み続けて手に取った一冊。 文章を読むという行為には、知っていることを読む読み方と、知らないことを読む読み方がある――。 そのことを一冊丸ごと使って切々と述べられています。 もう少し難しい文章を読むことに慣れてから再読したいと思いました。

悪文には二種類ある。読解に取り組んでも大きなものを得られない文章と、そうでない文章である。この箇所が面白く感じた。 既知のことを読む「アルファ読み」 未知のことを読む「ベータ読み」 ショート動画がはこびる現代社会では前者の読みが増えているように感じる。後者の読み方のように、分からないことを頭の中で考えながら読む経験を増やすことが必要だと感じた。

読みにある種類 アルファ読み　知っていることを読む　読みやすい ベータ読み　知らないことを読む　読みにくい 現代人　アルファ読みが多い 文字は読んでるけど、理解できていない、それも気づけていない 対策、論説を読もう。てかまずは読めていないことを理解しよう 新聞の社説や書評　小説を読んで未知の世界を想像しよう 小学校　ベータ読み 結論がわからない、教えるのはアルファ読みになってしまう。想像で終わらせるからこその良さ 分けて考える 自分はどうするか 想像しながら読むベータ読み 二つの読み方を併用する　意識的に切り替える 小説も読もう

本を読むという事、漠然とした読み方してた事が少し分かって、寂しくなる。味わう五感で感じる読み方をするためには、進んで、休んで、戻って、という行為も大切。もっとチャチャいれながら、行間を味わいながら、本とお付き合いしたい。素直におもいます、

アルファー読みばかりをしている現代人を嘆いているのか、時代が戦前で止まっているのか分かりませんがいずれにしても日本語がやさしくなっていることは間違いないですね。

　読み方の方法論。知っていることを読む「アルファ読み」、未経験のことを読む「ベータ」読みとの区分と移行は参考になった。