ハーバード受験時のエッセイの話や、ハーバード生のリアル、英語に触れる環境づくりについてはタメになりました。 しかし、以下3点の理由から、読むのに注意が必要だと感じます。 1タイトルがグレーな点 塾なしと謳っていますが、著者は英語教室を主催しています。毎日塾ありのような環境です。 2子どもの主体性より、親の好き・思考を重んじ、「脳育て」の観点からは、真逆の子育てをしている点 親が音楽好き、英語好きで、子どもにバイオリン、英語を教えた親御さんのお話です。 「親と子どもは別人格」「旧人類の親の感覚を押しつけてはダメ｣「自主性を重んじて家庭学習を施してきた｣といいながら、親の好きな音楽、英語を子に習わせ、「『模試はムダだから受けなくていい』と娘を説得して極力パス｣させ、「学校の宿題は解かずに答えを丸写ししながら丸暗記すること」を提案する親の話になります。 習わせた、身につけさせたという表現が出てきて子どもの主体性は感じません。 「『やめたい』と言ったら、ひたすら褒めたり、楽しい曲を教えたりして、何とかやめないように持っていった ｣ と言っており、子どもの意思決定は重視していないご様子です。 『その「一言」がこどもの脳をダメにする』で取り上げられている「『脳育て』の観点からいうと、むしろ真逆｣の事例そのもの。 同じやり方で子育てをしたら、子どもが潰れてしまう可能性大。たまたま成功したラッキーな事例と解釈した方が良さそうです。 「バレエをやめて、バイオリンに集中することにした｣と子どものことなのに、まるで自分の意思決定のよう。全く、子と親を別人格と思っていないと、お見受け。 3食い違いのある表現が多数あり、信頼性が低い点 地方都市大分の平均的な家庭とのことですが ピアノ、バレエ、バイオリンを嗜まれ、バイオリンの演奏旅行で渡米し、家に防音室があるご家庭の物語。平均的な家庭がここまでできるでしょうか。世帯収入やお父様の職業は明かされていません。 (佐藤ママのパートナーが東大卒の弁護士だったように、親御さんの社会経済的地位が継承されただけの可能性が拭いきれません) P43とP55で内容が食い違っています。バイオリンを2歳から始めたのか、年長だけやったのか。大分の平均的な家庭という表現がますます怪しく感じました。 育児本200冊読んだ結果、家庭学習で良いと判断して、幼稚園に通わせなかったそうですが、友人から「社会性が育たなくなるのでは」と言われ、年長さんだけ幼稚園に行ったそうです。 200冊の中に、社会性の重要性が書かれた本はなかったのでしょうか。200冊の内容を知りたいですし、200冊読んで社会性の重要性が学ベないというのはどういうことか、怪しく感じてしまいました。 「大きくなったら誰でもできるようになることを焦って早くからさせない｣といいながら、4歳で英検3級をとらせています。 以上 1タイトルがグレーな点 2子どもの主体性より、親の好き・思考を重んじ、「脳育て」の観点からは、真逆の子育てをしている点 3食い違いのある表現が多数あり、信頼性が低い点 に大変注意が必要ですが ハーバード受験時のエッセイの話や、ハーバード生のリアル、英語に触れる環境づくりについてはタメになりました。

なんというか、すごい圧だな、というのが率直な読後の感想だった。 書籍にするため極端なエピソードを厳選しているからかもしれないが、ここまで雁字搦めに子供の教育に親が注力している生活が、あまり幸せな姿として受け止められなかった。 大学の教育方針を参考にすることや、英語の勉強方法、取捨選択が大切といった考え方なと、エッセンスとして勉強になる点はある。ただ、全体としてこの本で紹介している教育方法を再現可能か、再現したいか、というと、私としてはNoだった。 まぁ、親も子もすごく頑張ったんだろうし、結果が出て良かったな、とはおもう。