スマホを使えば何でもすぐ新しい事に移れる時代。浅く広くではなく、とことん深く突き詰めることの大切さを学べた。

中勘助『銀の匙』を中学3年間かけて読み込むという国語授業。大学の授業（研究）に似ている気がした。このことが、東大進学率向上にどう結びついたのかは、よくわりませんが、楽しい授業を準備するのは大変なだと、感じました。 又、人生において恩師や師匠などと呼べる人をモテることは、この上なく幸せなことなんだと感じました。

著者の黒岩祐治さんの緊急医療に対する仕事は、素晴らしいし、そのわずか2年で恩師の命を救うなどという運命的な巡り合わせも特筆に値する、が、本人が運命、また運命と騒ぎ立てるのは、いささか品がない。前書きを読んで、残念な気持ちになった。牽強付会である。彼の医療に対する貢献が素晴らしかったという事実を示すに過ぎない。落ち着きなさい、大人になりなさい、師匠を超えて行きなさい。

兵庫県で生まれ育った自分にとって、灘中は雲の上の存在だった。目指すことすらはばかられて、そこに入った児とか出ようもんなら、物凄い騒ぎになっていた気がする。これ読んでて、名門たる理由の断片が垣間見えた気がした。国語って、特に才能に負う部分が大きくて、努力とか学習ではどうにもならん印象が強いけど、こういう授業を受けたら、本当の意味での地力みたいなのが養われるだろうと思う。でもおそらく、エリート集団だからこそ成り立っているのも確かで、ピンきり全員に対して教科書なし、ってのはあり得ん話だろうけど。国語の学び方として、これもひとつの選択肢だろうとは思いました。

多少売れっ子らしい著者が自意識全開で、国語教育を受けた自分をアピールしているが、このような無様な取り上げ方をされる橋本氏に同情します 著者のジャーナリストや文筆家としての能力は疑い様もないほどの酷さであるが、プロフィールには地方自治体の首長をしているようなことが書いてある

こういう先生が灘中高に居たんだなぁ…という印象を覚えただけでした。 逆に、最後に書かれていたゆとり教育に対する考え方の方が印象に残りました。

一冊の本を三年間かけて読み込む。 作中に出てきた単語や、表現、気になることがあれば徹底的に調べ、横道に大きくそれながら学んでいく。 まさに知るを楽しむといった授業。 とても面白そうな授業です。 私も学生の頃、こんな授業を受けたかった、と思います。 また、先生自身が学ぶことが好きで、凝り性で、そして子供が好きなのでしょうね。 全力でぶつかってきてくれる先生なら、生徒だって本気で向かい合うのではないでしょうか。 やる気なく教科書を読むだけの先生を尊敬することはできませんから。 橋本先生のような先生が各学校に一人でもいれば、そしてその先生のやり方をおおらかに見守れる環境があれば、生徒にとって学校は魅力的な場所になるのかもしれません。

灘中は優秀な生徒の集合体だと思っていましたが、優秀な先生あってこそなのでしょう。尊敬できる先生との出会いは一生の宝ですね。

以前から興味を持っていたけど、感心できる内容。その場しのぎの対策は「その時の」本人たちにとっては甘美だが、人生はその後も続いていくわけで。橋本先生のような一見本筋からそれているような、遠回りのような授業が結局「国語」の本筋なので。教科書ガイドをただ読むだけのような全く意味のない現代文、現代語訳を読むだけの古典の時間はもういらない。一見何の役にも立たなそうに思えても、教師の情念は必ず生徒に伝わる。「すぐ役立つことはすぐ役立たなくなる」

巷で評判のスローリーディング。 公立では、現代では、絶対無理なやり方です。 でも、「こんなの無理だって」と読み流してはいけない。 だって、橋本先生の根底にある教師としての情熱は、 たとえ方法が違えども我々国語教師が持たねばならないものだから。

自分で読みたいと思って読んだ本ではないのだけれど、面白かった。 何にでも興味を持ったものを、すぐに役立たせようなんて思わずに、深く追求していくと、どんな立場であっても、生きていくことがとても面白くなるものだと思う。その究極をやったような、名門校の先生のお話。

文部省検定の教科書を使用せず、中勘輔助の「銀の匙」を使って国語の授業をしたという灘中。 大学の受験を考えた時、このような授業で普通（？）の高校生が大学の試験問題が解けるのだろうか？ このことからも秀才が集ってくる灘中だからできた授業であろうと思われる。 しかし、「橋本武先生」の授業にかける意気込み・熱意はすごいものだと感じた。 「すぐ役立つことは、すぐ役立たなくなる」・・なるほど、 「遊ぶと学ぶは同じこと」・・・、なるほど、いい言葉が多く並んでいる。

2012 4/3読了。Amazonで購入。 非常勤先の先生からおすすめいただいた本。 著者は灘校出身の神奈川県知事。 同校で50年間、国語の教鞭をとった「伝説の国語教師」橋本武氏の、教科書を一切使わず、中勘助『銀の匙』とその自作の研究ノート（学生用教材）だけで3年間授業を行う、というスタイルを紹介する。 紹介されているのは小説に出てきた事物を授業中で実際に経験してみたり、ちょっとした表現からどんどん脇にそれつつ文化・教養を深めていくスタイルの授業で、なるほどこの深度で小説を１冊読み通そうと思ったら、それは３年かかるわ、と納得した。 規定の教科書を使わず自身で選んだ小説とそこから作っていた教材だけから教育を行う、というスタイルは中高（灘校は一貫性）の教員というより大学教員のようにも見える。その点でも大変参考になる。 ただ、紹介されている橋本先生が大変優れている一方で、教え子であった著者自身によるプロローグやところどころに挟まれる現代教育批判は、いかにも紋切り型ではっきり言って安っぽい。その分で星１つ減。 内容が優れているのだから判で押したような批判で煽ったりしなくても良いだろうと思うのだけど、そうも言っていられないのが現代の出版事情であろうか。 もとは『恩師の条件』というタイトルで出されていた本の加筆・修正リメイク版であるとのことだが、新書化にあたって足されたまえがきはだいぶ毛色が違って落ち着いた感じになっているのは、あるいは「売れる」ことがわかったので必要以上に煽る必要がなくなったからなのかもしれない、とか思ったり。

【恩師】 灘中で50年間教鞭をとられた国語の先生の話です。 文部省検定の教科書を一切使用せず、自作の教科書を使用し、結果的に東大合格日本一を達成しています。自作教科書の内容がいいか悪いかはよくわかりませんが、先生の情熱を感じます。その情熱が生徒たちにも伝わり、すばらしい結果をもたらしているのでしょう。 この本を読みながら、小学校から大学までの先生を思い浮かべていきました。小学校の先生はかなり思い出すことができましたが、高校時代になると担任の先生すら思い出すことができません。なんと悲しいことか。 思い返すとわたしには「恩師」と呼べる人がいません。これは、良い先生にめぐり逢わなかったというだけではなく、わたしの先生との接し方に問題があるのかも知れません。良い先生なのに、気づこうとしなかったこともあるのでしょう。結局、教わりベタな人間になってしまいました。（←今からでも遅くない恩師を見つけよう！）

スロー・リーディング本を読みたくて手に取った。 例に挙げられていたのは、中学3年間を通じて1冊の本を読みこむ 灘校国語教師の試み。 選ばれた素材が、夏目漱石がきれいな日本語であると絶賛した「銀の匙」。 そう言われただけで、今度声を出して読んでみたいと思う。 これを教材に、様々に脱線発展させて授業を展開するらしく、 この教師橋本先生の瑞々しい感性が、随所に感じられた。 また、中学・高校の課題に古典の原文を出しており、これらを読みこむ 力が出来るというのだから関心した。 個展は、現代語訳されたものしか理解できない自分ががっかりするだが、 それを橋本先生の生徒達は中高生の頃にクリアしているのだから、 素晴らしい。 英語もろくに身に付かなかったのであるから、せめて日本語位は 自信を持って使いたいのであるが、それでも古典原文には、そうそう 手が出せまい。すごい。 いつか先生の「源氏物語」を読んでみたい。 http://www.kes.co.jp/adcom/genji/index.html

素晴らしい内容だった。灘という学校が非人間的な詰め込みではなかったことを知ったのも新鮮だったし、本当の知性を育てる教育についても描かれている。英語にも通じるものがある。ラストで、クライアントさんのフリースクールの母体のことにも触れられていて意外な驚きと可能性を感じた。

橋本先生は6年かけて1冊の本を教えた。その内容は広範囲に及び、密度も濃いものだった。先生の準備は並大抵のものではなかったと思うが、時間のかかるガリバン刷りも「仕事だと割が合わない」と趣味にしてしまったそうで頭が下がる。 「偏見を打破するだけの実質をそなえていれば、どんなことを言われても笑ってすませられよう」とは恐れ入った。周りの評価だけに右往左往しがちな自分の目を覚ましてくれた言葉だった。 「書くことも技術であり習慣である以上、実践を措いて上達の道はない」。一つの分野を好きでただ突き詰めていくその人生は本当に穢れがなくてすばらしい。

国語の授業の大切さを知っている人には、この本のおもさがわかると思う。この本に描かれている伝説の教師 橋本武氏も、「国語は学ぶ力の背骨、生きる力そのものです」ともいっている。 この本に触れることで、私は中学時代の国語時間、恩師に自分の視点を褒められ、自信をつけたことを思い出した。 橋下武という方の、学びの方針を踏襲して、これからも楽しんで生きて行きたい。

橋本先生にハマってので、勢いで。 橋本先生がいかにすごくておもしろい人なのかがよくわかる。 笑いました。

「恩師の条件」の増訂復刊．「銀の匙」を中学3年間をかけて読む授業の紹介．伊藤氏貴「奇跡の教室」が授業自体の紹介に関して物足りないので，実際にその授業を受けた著者によるこの本は貴重． 授業の内容を知るには一章から三章までを読めば良い．簡単に言えば，銀の匙の基本的な読解をするとともに，文章に出てきたことからその背景にある日本の文化や歴史を掘り下げていく授業ということ．準備には膨大な時間がかかるし，調べた知識を自分のものにして，生徒に伝えるにもまた努力と時間がかかる．その上，生徒には本を読んで書く宿題を頻繁に出し，それにすべて目を通すというのだから，頭が下がる． しかし，よく考えれば，ある一つのテキストから，派生した問題を掘り下げていくというのはまさに学問の王道なのである．王道を歩く，あるいはそれに導くには，とんでもない忍耐が必要なので，普通学校ではやれないし，やらないだけ．それが灘中のハイレベルな生徒たちを背景に実現しているということだろう．最近は，このように本を深く読み込むのは大学ですら難しくなっているように思われる．

恩師としての条件とは？ ① 期待に応えられる教師たれ 子供の興味、関心を引き出す授業ができること。 子供を適切に評価し、伸ばしてくれること。 ②労を惜しまず、独創性、個性、工夫、笑い、脱線、味わいのある授業 ③常に挑戦者たれ ④自分の世界をもて ⑤遠回りも厭わず二十年後に役立つ授業を ⑥確固たる信念と炎の情熱をもって生徒にぶつかれ 勉強というのは、自分でやりたいという気持ちになることが大切です。 人から強制されて勉強したって身につきません。 その気になるまで、やりたいことをやればいい。 大事なのは、自分がどんな目標をもち、何に興味を引かれるかです。それさえ見つかれば後は早い。 教育とは、教師と生徒の人間同士の格闘である。大きな教師がいてこそ、生徒も大きくなる。 魂と魂が触れ合ってこそ、生徒は、眠っていた才能を目覚めさせることができる。 教師の役割は、一人一人の良いところを見つけてほめてやり、子供のやる気と潜在能力を引き出すことである。 すなわち、生徒一人一人が自分自身のマグネットの素を見つける手助けをすることこそ、教師の醍醐味である。