安藤さんの著書を随分読んできたけど、1番端的にまとめられていたかも。子どもの習い事に対する行動遺伝学的解釈は、習い事を様々なジャンルに渡ってたくさんやらせる派の親たちにとっては衝撃なんじゃないかな。当たり前のことだけど、人には向き不向きがある。

いろんな読み方ができるんでしょうが、私は肩の荷が下りた感じです。突出してなくてもなだらかに得意なことを組み合わせてコミュニティとつながりをもつ、そんな生き方が示唆されています。

学校の機能について触れつつ、そのあり方を批判している点と、高度知識経済は賢い人たちが、コンサル等自分達の必要性をアピールするためあえて単純な事を複雑にしているといった記述があった点が、印象に残った。

遺伝とはトランプで配られた手札のようなもの 本人の意思や努力、教育などでコントロールできるのは1〜2割程度 親の能力をそのまま引き継ぐとは限らない 平均回帰するので優秀な親の子は普通になりやすい（スポーツ選手など）

興味深い内容でした。 P42：『親からの形質の伝達』に記載されている図、なるほどと思いました。 以下引用 P6： 『世界は遺伝ガチャと環境ガチャでほとんどが説明できてしまう不平等なものですが、世界の誰もがガチャのもとで不平等であるという意味で平等であり、遺伝子が生み出した脳が、ガチャな環境に対して能動的に未来を描いていくことのできる臓器なのだとすれば、その働きがもたらす内的感覚に気づくことによって、その不平等さを生かして前向きに生きることができるのではないでしょうか。』 P227： 『逆に「優性的現実」、すなわち遺伝的に優秀な人が有利に生きられる社会はそのまま残ってしまった』 P246： 『私たちは能力の個人差の問題から絶対に逃げられません』 単語 ゲノムワイド関連解析（genome-wide association study：GWAS） ポリジェニックスコア Socioeconomic Status 優生学（Sir Francis Galton） ブランクストレート説 自然主義的誤謬 事実命題と価値命題 目次 第1章：遺伝とは何か-行動遺伝学の知見/ｐ15～ｐ102 第2章：学歴社会をどう攻略する？/P103～P154 第3章：才能を育てることはできるか？/P155～P198 第4章：「優性社会」を乗り越える/p199～P246

遺伝と環境と偶然の産物。それらの堆積物が人というもの。 極端に言えば、自由や意思などどこにもない。 そんな論考に、そのとおりだよなあ。 と思っていて… でも、その遺伝、環境、偶然ってどう違うんだろう。 選べないという意味では、主体・自分にとっては、全て同じ。 全ては偶々。 と言っているに等しいようにも思う。 この本では著者は、 遺伝と言っても、それは親から子に引き継がれるもの、という意味あいより、たんに偶然に配られる生命の設計図であること。 共有、非共有環境と言っても、それは、受け止める主体の、生命の受け止め方でしかなく、特定の事実そのものとは違った、体験、感想・感覚を指すものであること。 を主張しているように受け止めた。 「環境というのは膨大な要因で構成されており、一つ一つの要因の効果量は極めて微小、なおかつしばしば遺伝的素質と複雑な交互作用をしているということです。誰にとっても同様に作用する、単純な環境というものは存在しません。あらゆる形質は、遺伝と環境が複雑に作用して形成されているのです。」（p60） 偶然に支配される、不平等な世界。 それは所与のもの。 そう認識した上で、雑に「賢い」「有能」などと、強く結び付けられて評価されがちな、社会的評価をどう受け止めるか。自らのこれからをどう考えるか。社会的な生き物である人間に生まれた以上、他者、社会からは逃れることはできない。 もっと考えてみようかと思った。

人間のほとんどは遺伝と運で決まる、らしい。 がしかし、お金で人の可能性やきっかけ、やりたい事を与えられない、受けられないことへの不満や不平等は消えない。 親の教育や先生への過剰な期待よりも、システムや情報が広く、安く、手軽に行き渡っている事の方が重要。

じっくり読み込む時間がなくて斜め読み。改めて読みたい。 親が才能溢れる音楽家や野球選手であっても、その子供は親以下の才能であることが多いこと、「鳶が鷹を生む」というように、子供が親の才能を超えてくるというのは自然な現象なんだと納得。 子供の知能や学力に効果がありそうな要因2つ。①静かで落ち着いた雰囲気の中で、きちんとした生活をさせる。②本の読み聞かせをする。

行動遺伝学の視点から遺伝と環境の影響について述べられた本書。 安藤先生のお名前は橘玲さんの【言ってはいけない】で拝見して、もっと行動遺伝学について知りたい、原著にあたりたいと思っていたので読めて良かった。 とても学びの多い一冊だった。

面白かった 行動遺伝学から遺伝と環境が人に与える影響を知った上で、これからの人生をどう考えて生きていくか考える一つのきっかけになった 行動遺伝学的に「結局これってどうなのよ？」って疑問をエビデンスと安藤教授の知見をもって答えてくれて、読み物として読みやすくておもしろかった もっと自分の内的感覚の声に耳を傾けよう

行動遺伝学。面白い。 ■脳は予測器 才能のある人は今よりも良い状態、完成形を予測し、そこに引っ張られるように学習してしまう ■知的好奇心の広さと知能に相関がある パーソナリティの経験への開放性、つまり知的好奇心の広さに、知能との相関がある ■学校の影響は限定的 遺伝50%、家庭環境30%、学校は20％かそれ以下。 家庭環境も、その社会において一般的に行われているであろう子育てがあった上では子どもの発達への影響は大きくない。 ＊「学校」の部分は、自分の意志や教育、政策でコントロールできる部分 ■没頭の対象に対する2つの基準 　１．対象が学習性のある素材であるか 　２．対象が「本物」につながっているかどうか。 『もしあなたの遺伝的素質がそこにあるなら、あなたの脳はその感動を知っているはずです。あなたがその世界の本物として、その文化をさらに高めることに貢献するかもしれません（P197）』 　

タイトル通り、人は生まれたときに決まっている物（遺伝）が大きいという衝撃的な話。 よく親ガチャと言われるが、親ガチャの定義もその人の環境によって3種類に分けられる。ただ、一般的に言われている親の遺伝を受けるから、人生負け組的な発想はナンセンスであるということも理解できた。 統計的な話も多く、とにかく調べながら読み切った。