子どもに一発で伝わる！ 説明の技術
土居正博(著)
/学陽書房
作品情報
子どもに伝わる「教師の説明」を、徹底解説！「教師の一方的な説明で進んでいく授業」からはもう卒業！子どもをグッと引き付ける説明方法を大公開！教師が具体例や実物を用いて、わかりやすく説明すれば、子どもも「そうか！なるほど！」と納得感を持って、教師の意図や伝えたいことが理解できます。本書では、「子どもの理解を促す説明」「子どもの説明力を高めていく技術」を紹介します。【目次】第１章 説明とは？１ 教師の説明とは？２ 「授業での説明」の役割（１） 学習内容の理解を促す３ 「授業での説明」の役割（２） 学習内容を意義付ける４ 「授業での説明」の役割（３） 子どもの説明力向上５ 「授業での説明」の高め方６ 「学級経営での説明」とは？第２章 子どもに理解を促す教師の説明 基礎編 １ 理解を促す説明とは？２ 基礎の基礎――相手意識をもつことが第一―３ 基礎編（１）端的に・短くする４ 基礎編（２）結論を先にいう・全体像を先に示す５ 基礎編（３）具体例を出す６ 基礎編（４）理由・目的を伝える（趣意説明）７ 基礎編（５）あいまいな言葉を排し、具体的な言葉を使う８ 基礎編（６）子ども達に十分伝わる言葉を使う９ 基礎編（７）実物などを見せる第３章 子どもに理解を促す教師の説明 応用編 １ 理解を促す説明応用編の読み方２ 応用編（１）喩える３ 応用編（２）対比と類比４ 応用編（３）因果関係に気づかせる５ 応用編（４）対義語や類義語を用いる６ 応用編（５）極論・仮定を用いる７ 応用編（６）経験を想起させる８ 応用編（７）教師の経験を語る９ 応用編（８）学問の知見を生かす１０ 応用編（９）体験をセットにする１１ 応用編（１０）挑発を入れる第４章 子どもたちの説明力を高めていく指導技術１ 子ども達の説明力を高めていくことの意義とは２ 子ども達の説明力を高めていく指導技術（１）教師がモデルになる３ 子ども達の説明力を高めていく指導技術（２）子どもが説明する機会を授業で多くとる４ 「当たり前」「知っている」を説明させる５ 学級経営の場面でも説明させる６ 子ども達の説明への意欲を高める（１）説明の立候補を積極的に募る７ 子ども達の説明への意欲を高める（２）ハードルを上げ、評価する８ 良い説明の基準を明確にし、少しずつ指導する９ どのような説明が出てきてほしいか想定して授業をつくる１０ クラスで良い説明について共有する１１ 共有した説明の工夫を使う機会をつくる１２ 書いて説明させる機会も多くとる１３ 自分に自分で説明をさせる（１）１４ 自分に自分で説明をさせる（２）１５ 教師と子ども一緒に互いの説明力を高めていく第５章 教師の説明力を高める小ネタ１ 説明力アップのための実践・微細指導技術２ 時間感覚を磨く３ 要約力を高める４ 間を恐れない５ 自分の説明を聞いてみる６ 「３」にこだわる７ 主語と述語は近くに置く８ 主語に「の」は使わない９ 曖昧な「が」は使わない１０ 「～は！」を安易に使わない１１ 使う言葉を動詞から動作表現に変える
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この作品のレビュー
平均 4.0 （6件のレビュー）
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一文要約
教師が説明力を磨くことで子どもの力をさらに引き出すことができ、それがひいては子どもの説明力向上につながる。
以下感想
「説明とは」というところに光を当てて、説明の意義、役割から丁寧に説明…してくれていた。
題名にもあるとおり説明は技術であり、伸ばそうと思わなければ伸びないもの。しかし反対に、伸ばそうと思えば誰でも伸ばせるものだと改めて感じた。
この本を読んで説明を大切にするとはすなわち、子どもたちを一人の人間として尊重するということなのだろうと思った。
「言われた通りに動け」ではなく、「どうしてやるのか」「何を思って、狙っているのか」を子どもが納得して取り組めるようにするために説明の技術を高めていきたいと感じた。
自分自身の説明力を高めるためにまずは、基本の7項目ができているのかを録音などを通して振り返り、見直していきたい。
この本を通して改めて自分の説明力を見つめ直そうと思えた。続きを読む投稿日：2022.12.26
＜本のタイトル＞
子どもに一発で伝わる！ 説明の技術
＜本の紹介＞
教師が具体例や実物を用いて、分かりやすく説明すれば、
子どもも「そうか！なるほど！」と納得感を持って、教師の意図や伝えたいことが理…解できます。
本書では、「子どもの理解を促す説明」「子どもの説明力を高めていく技術」を紹介します。
＜何が書いてあったか（誰でも書ける）＞
・説明とは「明らかでない」状態を「明らかな」状態へと改善する言語活動である。
・指示、発問、説明の違い
指示：子供の行動に働きかける
発問：子供の思考に働きかける
説明：行動と思考の両方に働きかける
・丁寧な説明の積み重ねにより、相手の納得感を得られ、相手との信頼関係構築につながっていく。
・説明の基礎
端的に・短くする
結論を先に言う・全体像を先に示す
具体例を出す（相手にとって身近なものを具体例に使うこと、そうでないと逆に混乱を招く）
理由・目的を伝える
曖昧な言葉ではなく、具体的な言葉を使う
知識のない相手でも確実に理解できるような言葉を使う
実物を見せる（百聞は一見に如かず）
・説明の応用
説明したい内容をほかの物事に喩えてみる
対比と類比を使う
因果関係に気づかせる（いまやっていることが将来にどうつながるのかを説明する）
→理由や目的はどちらかというと短期的な「なんのため」で、因果関係は長期的な「なんのため」を示す
対義語や類義語を用いる
極論・仮定を用いる
経験を想起させる
教師の経験を語る
学問の知見を活かす
言葉での説明＋体験をセットにして伝える
＜そこから何を学んだか（自分自身のオリジナルの意見）＞
・指示、発問、説明の違い
指示：子供の行動に働きかける
発問：子供の思考に働きかける
説明：行動と思考の両方に働きかける
知識のない相手でも確実に理解できるような言葉を使う
＜それをどう活かすか（アウトプットによる実践経験の蓄積）＞
その場しのぎではなく、相手の成長にも長期的に貢献できるよう、真摯に説明する努力を継続する。
また相手の立場に立って、相手がわかるような説明を日ごろから心がける。続きを読む投稿日：2024.01.07
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