学校の「当たり前」をやめてはいけない! 現場から疑う教育改革
諏訪哲二(著)
/ボイジャー
作品情報
ベストセラー『学校の「当たり前」をやめた。』徹底批判!
麹町中学校長、工藤勇一氏のベストセラー『学校の「当たり前」をやめた。』(時事通信社)を徹底批判。学校の「当たり前」を廃止して教育を合理化する工藤校長の学校改革は、はたして子どものためになるのか。教師は、個人の力量や経験だけではカバーしきれない部分を、学校の「当たり前」で補っているという持論を基に展開。同書を適宜引用しながら、学校共同体の大切さや定期テストの意義、担任の権威性、近代的人間が備えるべき教養など、著者の現場での経験を踏まえて幅広く言及し、学校のあり方を考える。
【目次】
第一章 学校が子ども・社会に果たすべき役割
第二章 「人間形成」か「経済的利益」か
第三章 工藤勇一著『学校の「当たり前」をやめた。』を読む前に
第五章 『学校の「当たり前」をやめた。』が目指すもの
第六章 「教育の原点」の既視感
第七章 学校を動かす四つの「ちから」
第八章 社会と学校のつながり
第十一章 学級はいらない?
【著者】
諏訪哲二
1941年千葉県生まれ。東京教育大学文学部卒業。埼玉県立川越女子高校教諭を2001年に定年退職。「プロ教師の会」名誉会長。作家。著書に『オレ様化する子どもたち』『いじめ論の大罪』『尊敬されない教師』など。
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この作品のレビュー
平均 3.5 (4件のレビュー)
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本書は、書名を見ての通り、"学校の「当たり前」をやめた。 ― 生徒も教師も変わる! 公立名門中学校長の改革」(工藤勇一 著)"を徹底的に批判する立場で書かれたものです。伝統的な学校教育の良さを説き、現…在進んでいる学校のスリム化の流れにある教育改革について批判的に論じられている内容となります。
冒頭で、学校教育の役割を「人間形成」と「人材養成」という視点を提起して、人間形成は勉強(学び)が自他のため、人材養成は自分のためだけ、利己的であるものと定義づけてから話が始まります。そして、今行われている教育改革が、「人間形成」重視から「人材養成」重視に転換するものとしてとらえています。
著者は「人間形成」教育は「自他の利益」「強制性」「保守的」「集団主義」「理想的」、「人材養成」教育は「利己主義」「子ども中心主義」「開明的」「現実的」「経済中心」「合理主義」と考えていらっしゃるようでした。
内容とは離れてしまいますが、「批判元となる書」も著者の経験や実践から導かれた考えを中心に書かれてありますが、本書もそのような内容でした。経験則が中心ですので、論じている内容の科学的根拠やそれによってどのような効果が見込まれるのかといった考察はほとんどありませんでした。ただ、両書を比較しながら読むことで、批判的な書籍の読み方、主張が感覚的なものなのか科学的なものなのかの分析などが身につき、本を読むとその著者の考えにすぐに引っ張られてしまう人には、批判的に本を読むとはどういうことなのか学べると感じました。どちらの著者も現場経験(管理職経験を含む)、教育行政があり、教育に対する熱意と経験はものすごく、それゆえ読み応えは十分にありました。同じような経験を積んだ両氏が学校教育について全く反対の考えをもつことになったことが面白くも感じられました。特に本書は相手の手の内を知った状態で書かれてある上、著者も現役時代に先鋭的な教育を心がけてきた経験があるため、批判がピンポイントでわかりやすかったです。
個人的には工藤校長のお考えを少し誤解なさっている部分がある上、工藤校長の理念を片っ端から否定することに終始するというのは受け入れ難い部分もありました。ただ、伝統的な学校を維持することが子ども達のためになるのか、時代に合わせて学校改革を推し進めていくことが子ども達のためになるのか、「本書」と「批判元となる書」とを読んで比較することで、自分の教育についての考えを整理させてくれました。また、教育が何かの方向に突っ走ってしまったときに、冷静に俯瞰することの大切さを教えてくれました。続きを読む投稿日:2022.10.02
わたしは公立中学校に17年勤めており、現在3年生の担任兼学年主任をしている者です。工藤氏の著書は既読しております。わたし個人の感想としては、本書の著者である諏訪氏の意見に頷ける部分もあるものの、若干工…藤氏の主張に分があると感じています。その前提として、今の学校教育の現場は、遠くない未来に破綻するという実感があるからです。諏訪氏の現場感覚は素晴らしいのですが、彼の主張を裏付ける体力が現場にはもうありません。一番顕著なのは、担任制です。担任は確かにやり甲斐はあるのですが、その重責に耐えきれず、休職してしまう教員が後を断ちません。さらに、その代替教員は補充されることはありません。その結果、残された教員たちは疲弊し、子ども達への指導が不十分になります。なら、最初から全員担任制をひき、責任を分散させる工藤氏のやり方は理に適っていると感じます。諏訪氏の意見で頷けたポイントは、教育に方程式はなく、生徒は一人ひとり心の通った「個」未満の存在であるということです。学校生活での経験を積んで、近代社会の生活に適応していくのだと。(自律と自立のくだりは屁理屈のように聞こえましたが…。)いずれにせよ、工藤氏の理論が上手くいくかどうかは分かりませんが、現状維持では学校が立ち行かなくなることは明白です。「学校の当たり前」を変えていく時期なのではないかと思います。続きを読む
投稿日:2023.12.12
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